李瑄
李瑄老師於學士及碩士階段即著重語言學、文化、科技之間的跨域研究，赴國內頂尖大學修習語言與人文相關科目，博士期間則聚焦數位人文及虛擬實境於語言教學之應用。多年來，致力於將語言學、文化研究、數位科技等元素整合進實務教學，特別擅長將在地（如金門）文化、歷史資源結合VR、AI等現代工具，推動語創所課程多元化與現場化。
一、數位島嶼：讓聲音留下來，讓文化傳下去
在語創所，李老師帶領學生不只閱讀金門歷史，而是實際走進村落，蒐集田野資料，再將這些在地元素數位化——建立金門聚落語音庫、設計互動文化地圖，甚至運用多媒體典藏，把地方信仰、戰地記憶等原生素材轉化為可搜尋、可再創的知識資源，如此實踐讓學習紮根在金門，並且能將傳統文化與現代技術有機結合，為本地故事注入未來感。
二、VR與語言哲學的課堂革新
在科技與人文結合的學習場域，學生可利用VR工具產生更多創意的發想。李老師鼓勵大家用新媒體重現家鄉記憶，讓遠地乃至海外學生也能身歷其境體驗金門。課程中，師生將一同討論西方語言哲學，提升更深層次的人文認知，因此養成的不只是工具應用，還要善於反思理論與實境如何共構人我世界。
三、當AI進入語言研究，我們該如何回應？
李老師認為，當新興科技與數位資料庫成為語言文化研究的基礎時，學生不能局限於單一的操作。在李老師的引導下，大家練習以文本探勘、AI語料標註等方法分析地方故事與語言素材，同時培養如何從巨大資訊流中判別內容真偽，以及反思AI產出在人文領域的倫理與侷限。學生在過程中理解到，數位能力和人文素養是互補推進的，唯有兩者並進，才能面對知識與社會的新挑戰，同時挖掘更多的可能性。
四、數位人文的未來實踐
李瑄老師將帶領語創所的同學運用AI、大數據、虛擬實境等前沿工具，結合金門島嶼的歷史脈絡與語言經驗，開發出具文化溫度與學術深度的敘事平台、教育系統和知識典藏專案。 李老師特別強調，未來人才不僅需具備技術操作能力，更要能跨領域協作、獨立策劃與完整執行複雜的跨界專案。語創所培養的，是能將本地視野和全球趨勢接軌，面對AI時代文化認同、新興敘事形式、教育數位轉型等諸多挑戰，在一次次討論和專案實作中，需要學會創造、反思並負責任地運用科技。
個人資訊
職稱:助理教授
郵件:hsuanli@email.nqu.edu.tw
電話:(082)313979
個人網站:https://orcid.org/0000-0001-5423-9517
學歷
國立臺灣師範大學華語文教學系博士
國立政治大學資訊管理學系碩士
國立臺灣師範大學工業教育學系電機電子組學士
資訊教育學系輔系
研究專長
機器人輔助語言學習、電腦輔助語言學習、對外華語文教學研究、語言景觀
經歷
國立金門大學華語文學系助理教授（2022-）
日本早稻田大學大學院文學研究科/訪問研究員（2019-2020）
捷克帕拉斯基大學亞洲研究系/華語文課程教師、實習教師（2017）
印尼泗水臺灣學校/專任教師（2013-2015）
臺北市立南港高級工業職業學校/專任教師（2005-2022）
僑委會產學專班/華語教師
學術成果
學位論文 Doctoral Dissertation & Master Thesis
李瑄（2022）。華語教師「機器人輔助語言學習」培育之行動研究：以機器人輔助華語正音教學為例。國立臺灣師範大學華語文教學系博士論文。
李瑄（2011）。以本體論為基礎的中文成語練習系統之研究。國立政治大學資訊管理學系碩士論文。
期刊 Journals
簡瑛瑛、蔡月蓉、李瑄（2022）。從《犀利人妻》到《MIA 2018》：臺、泰婚姻偶像劇的性别意識與媒體再現。Journal of Sinology漢學研究，16(2)，1-36。https://journal.mfu.ac.th/index.php/jsino/article/download/60/33/657
李瑄（2021）。泗水臺灣學校在印尼泗水地區華語推廣活動近況探討（2013-2016）。南港高工學報，36期，頁1-22。
李瑄（2021）。BBS網路社群言語分析—以2016年PTT韓劇板推文為例。南港高工學報，36期，頁23-53。
李瑄（2018）。從泗水漢字語言景觀談印尼繁簡字變遷及繁體字未來發展。城市學學刊，9卷1期，頁1-31。
楊亨利、李瑄（2013）。考量多元詮釋資料並提供情境式造句的中文成語練習系統。資訊管理學報，20卷4期，頁395-422（TSSCI）。
專書論文 Chapters of Book
Li, H. *, Yang, D., & Shiota, Y. (2021) Exploring the Possibility of Using a Humanoid Robot as a Tutor and Oral Test Proctor in Chinese as a Foreign Language. In: Y. Wen et al. (eds) Expanding Global Horizons Through Technology Enhanced Language Learning. Lecture Notes in Educational Technology. Springer-Singapore, pp.113-129, doi: 10.1007/978-981-15-7579-2_6 (Scopus)
出版會議論文 Proceedings
Li, H. & Chen, N.-S.* (2023). Robot-Assisted Language Learning: A Case Study on Interdisciplinary Collaboration Design and Development Process. In: Huang, YM., Rocha, T. (eds) Innovative Technologies and Learning. ICITL 2023. Lecture Notes in Computer Science, 14099, 14099, 618-624. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-40113-8_61 (EI, Springer)
Li, H. (2023). Designing and Implementing Digital Chinese Language Curriculum with Kinmen as Content and TPACK as Framework. The proceeding of the 4th RMUTR and 3rd RICE Conference and the Sus-LaB 4 International Conference: Moving Towards Sustainable Development Goals, pp. 598-607. https://rmutrcon.rmutr.ac.th/2023/en/wp-content/uploads/2023/09/Proceedings-The-4th-RMUTR-3rd-RICE-Sus-Lab4-Edited-27092023.pdf
Li, H. & Tseng, C.-C.*(2022). TPACK-based teacher training course on robot-assisted language learning: a case study. The proceedings of 2022 International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), 2022, pp.253-255, doi: 10.1109/ICALT55010.2022.00082 (EI, Scopus)
Li, H. & Tseng, C.-C.*(2021). The Action Research of Teacher Training Course Design of Robot-Assisted Language Learning for Chinese as a Second Language teacher: Take Robot Assisted Chinese Pronunciation Training as an Example. Chang, M., Kong, S.C., Wang, Q., Huang, R., Li, Y., & Hsu, T. C. (eds.). Doctoral Student Forum Proceedings of the 25th Global Chinese Conference on Computers in Education (GCCCE 2021), pp. 28-33. Hong Kong: The Education University of Hong Kong.
Li, H. (2021). The Designing of CSL Teacher Empowering Training Model of Robot-Assisted Language Learning based on the TPACK Framework. The proceedings of 2021 International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), 2021, pp. 276-278, doi: 10.1109/ICALT52272.2021.00089 (EI, Scopus)
雜誌 Magazines
李瑄（2024）。共學之路：機器人輔助語言學習的應用與挑戰。華文世界，133，78-86。
李瑄（2023）。整合數位科技的華語教材創建：挑戰與展望。華文世界，132，124-130。
李瑄、王曉鈴、段氏香（2017）。走過一甲子—葉德明老師專訪。華語學刊，23，47-51。
研討會 Conference
李瑄（2024）。從人機溝通談起：大學階段結合語言內容的AI素養微課程設計與評估。第23屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會。2024.12.13-15，南投：國立暨南大學。（已通過摘要審查）
林伊玲、王億萱、李瑄（2024）。部首島：虛擬實境中的漢字部首與漢字學習。第23屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會。2024.12.13-15，南投：國立暨南大學。（已通過摘要審查）
張庭瑋、李瑄（2024）。以數位人文方法促進華語學習者文本閱讀與對話理解：以中文版《小王子》為案例分析。第23屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會。2024.12.13-15，南投：國立暨南大學。（已通過摘要審查）
李瑄（2024）。當AI與人文共舞時：AI與人文共作的微課程設計及實踐。數位典藏與數位人文國際學術研討會。第十五屆數位典藏與數位人文國際學術研討會。2024.11.30~12.1。臺北：國立台灣師範大學。（已通過摘要審查）
李瑄、陳翊涵、張庭瑋（2024）。唐詩中的酒意：《全唐詩》中的酒文化初探。第十五屆數位典藏與數位人文國際學術研討會。2024.11.30~12.1。臺北：國立台灣師範大學。（已通過摘要審查）
Yu, Y.-A. & Li, H. (2024). Learning the Philosophy of the I Ching Through Play: Designing an Educational Board Game for Enhanced Learning. 18th Annual Conference on Asian Studies (ACAS), November 22–23, 2024. Olomouc, Czech Republic.
余育安、林伊玲、王品千、李瑄*（2024）。2024年臺灣總統大選候選人公開言論語言策略與情感表達分析。第二十五屆全國語言學論文研討會。2024.10.19，新竹：國立清華大學。（已通過摘要審查）
李瑄（2024）。整合VR技術與專業語言內容之華語教師培育課程設計與實踐。2024第五屆「新時代兩岸華語教學」國際學術研討會。2024.10.18-19。臺北：國立臺灣師範大學。（已通過摘要審查）
李瑄（2023）。大學階段華語師資培育「機器人輔助語言學習」課程設計及實施。第22屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會，2023.12.15-17，高雄：國立高雄師範大學。
黃珮絨、李瑄（2023）。麻雀有幾隻？量詞麻將結合機器人助教之實作與評估。第22屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會，2023.12.15-17，高雄：國立高雄師範大學。
李瑄（2023）。以在地文化為內容、新興科技為工具之華語文師資培育課程設計及實施。第十屆國際華語文教師研討會暨第十三屆華語文研究生研討會，2023.11.3-4，臺北：國教院。
曹璐仙、李瑄（2023）。祕魯觀光華語線上教學培訓課程設計與實施。第十屆國際華語文教師研討會暨第十三屆華語文研究生研討會，2023.11.3-4，臺北：國教院。
Li, H. & Chen, N.-S. (2023). Robot-Assisted Language Learning: A Case Study on Interdisciplinary Collaboration Design and Development Process. 2023 the International Conference of Innovative Technologies and Learning (ICITL 2023). Aug. 28-30. Proto, Portugal.
Li, H. (2023). Designing and Implementing Digital Chinese Language Curriculum with Kinmen as Content and TPACK as Framework. The 4th RMUTR and 3rd RICE Conference and the Sus-LaB 4 International Conference. 2023.8.16-18. Hua-Hin, Tailand.
Li, H. & Chen, N.-S. (2023). Developing a Robot-Assisted Chinese Measure Word Learning Course_Using TPACK as the Interdisciplinary Collaboration Framework. The 6th Pedagogy and Practice in Technology Enhanced Language Learning Conference (PPTELL 2023), 2023.6.26-28. Kaohsiung.
曾金金、李瑄（2022）。Human-Robot Interaction for Language Learning: a case study。第21屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會，2022.12.16-18，臺北：國立臺灣師範大學。
李瑄（2022）。在臺外籍看護工作者參與華語文測驗入門基礎級口語測驗之個案研究。第21屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會，2022.12.16-18，臺北：國立臺灣師範大學。
Li, H. & Tseng, C.-C.(2022). TPACK-based teacher training course on robot-assisted language learning: a case study. The 22th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2022), 2022.7.1-4. Online.
Li, H. & Tseng, C.-C.(2022). Robot-Assisted Language Learning from the Chinese as a Second Language Teacher's Perspective. The 5th Pedagogy and Practice in Technology Enhanced Language Learning Conference (PPTELL 2022), 2022.7.1-3. Online.
李瑄、曾金金（2021）。機器人科技知識融入華語正音教學之行動研究。第20屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會，2021.12.17-19，臺北：國立臺灣大學。
李瑄*、曾金金（2021）。華語教師「機器人輔助語言學習」知能培訓之行動研究：以機器人輔助華語正音教學為例。第25屆全球華⼈計算機教育應用大會，博士生論壇，2021.9.11-15，香港／線上。
Li, H. (2021). Designing an Empowering Training Model of Robot Assisted Language Learning for CSL Teachers. The 21th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2021), 2021.7.12-15. Online.
張苡琦、曾金金*、李瑄（2021）。越南籍華語師資生之「華語口語與表達」應試訓練─以機器人教學為例。第十三屆世界華語文教學國際學術研討會，2021.7.9-11，線上。
Chang, Y.-C., Tseng, C.-C., Li, H. (2021). Exploring the Possibility of Using a Humanoid Robot as a Tutor in the Training of “Spoken Chinese And Expression”. The 4th Pedagogy and Practice in Technology Enhanced Language Learning Conference (PPTELL 2021), 2021.6.28-30. Online. Paseki, M., Li, H., Tseng, C.-C. (2021). A preliminary study of Using a Humanoid Robot as a tutor in CSL pronunciation teaching to the Indonesian migrant workers. The 4th Pedagogy and Practice in Technology Enhanced Language Learning Conference (PPTELL 2021), 2021.6.28-30. Online.
Li, H. & Tseng, C.-C (2021). The study of CSL teacher empowering training course of RALL and the teachers’ development of Technological Pedagogical Content Knowledge. The 4th Pedagogy and Practice in Technology Enhanced Language Learning Conference (PPTELL 2021), 2021.6.28-30. Online. Best participant award.
李瑄、曾金金（2020），人型機器人作為導師進行華語成語教學之設計模式初探，第19屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會，2020.12.25-27，桃園：中央大學。科技部：109-2634-F-003-008-。
曾金金、蕭惠貞、邵軒磊、陳姿縈、李瑄、白季耘（2020）。AI法律諮詢機器人之互動式模式設計。2020台灣資訊社會研究學會年會暨論文研討會，大會主題論壇，2020.11.7，臺北：國立臺灣師範大學。科技部：109-2634-F-003-008-。
李瑄、曾金金（2020），運用人型機器人作為兒歌學華語之導師初探。第六屆「華文作為第二語言之教與學」國際研討會，2020.9.8-9，新加坡：混成式會議。科技部：109-2634-F-003-008-。
Li, H., Yang, D. & Shiota, Y. (2020). The possibility of using humanoid robots as a tutor of test in Chinese as a foreign language in university. The 3rd Pan-Pacific Technology Enhanced Language Learning (PPTELL 2020) & Critical Thinking Meeting. 2020.6.29-7.1. USA: Texas(Online). Best paper award. MOST 108-2917-I-003-003.
李瑄、蘇韵文（2019）。電影《人造意識》的原型與後現代性。2019年國際與社會科學學院跨領域國際研討會「跨領域新思維:人工智慧與人文社會科學的對話」，2019.10.18-19，臺北：國立臺灣師範大學。MOST 108-2917-I-003-003。
李瑄（2019）。新媒體環境下的網路社群言語分析—以2016年PTT韓劇板推文為例。第二屆國際與社會科學學院研究生跨領域論壇，2019.6.1，臺北：國立臺灣師範大學。
Li, H. & Juan, L.-T. (2018). “Interlanguage Requesting Behavior in E-mail and Pedagogical Suggestions: A Study of Czech Learners’ Chinese Email Requests.” Paper presented at the Fifth edition of the Study Days of the Italian Association of Chinese Linguistics, Milan, Nov. 23.
李瑄、阮亮婷（2018）。中介語語用分析及教學建議：以捷克大學生漢語電子郵件請求行為為例。第十屆亞太地區漢語教學國際研討會，2018.10.25-28，屏東：墾丁福華。
李瑄、黃子純（2018）。Line聊天機器人應用於華語初學者課後練習初探。第五屆華文作為第二語言之教與學國際研討會，2018.9.10-14，新加坡：新達城國際會議展覽中心。
李瑄（2018）。從泗水漢字語言景觀談印尼繁簡體字之盛衰相乘及繁體字未來發展。第十一屆城市學學術研討會，2018.6.9，高雄：市立空中大學。最佳論文獎。
李瑄、簡瑛瑛（2018）。從華語語系視野看臺灣電影。第八屆東亞華語文教學研究生論壇，2018.5.26-27，臺北：國立臺灣師範大學。
李瑄（2017）。泗水臺灣學校、孔子學院在印尼泗水地區華語推廣活動近況探討（2013 -2016）及因應策略。第十二屆世界華語文教學研討會暨第十屆世界華語文研究生論壇，2017.12.15-17，南投：暨南大學。
楊亨利、李瑄（2008）。以本體論為基礎的中文成語造句練習系統初探。第二屆資訊教育與科技應用研討會，2008.11.7，臺中：中臺科技大學。最佳論文獎。
Yang, J.-M., Chao, A., F.-Y., and Li, H. (2008). A service-oriented framework of distributed elder house-care system: The enhanced data mining approach. 2008 International Conference on Gerontic Technology and Service Management, May 20-21, NKUT, Nantou.